识记跟掌握的程度哪个更深

掌握的程度更深。

在讨论“识记”与“掌握”的程度时，我们首先要明确这两个词汇的基本含义。识记是指对信息的记忆和回忆能力，而掌握则是对信息的理解、运用和深入洞察。从这个角度来看，掌握的程度显然更深。

首先，识记侧重于记忆，它关注的是信息的存储和提取。例如，记住一串数字、一段文字或者一个公式。这种记忆往往是短期的，且容易受到遗忘曲线的影响。而掌握则不仅要求记忆，更重要的是对信息的深入理解。这意味着不仅要记住信息，还要能够解释它、分析它，甚至创造性地应用它。

其次，掌握通常涉及到更高的认知层次。根据布鲁姆的认知层次理论，认知层次从低到高分别为：记忆、理解、应用、分析、评价和创造。掌握一个概念或技能，意味着我们至少达到了应用、分析或评价的层次，甚至可能达到了创造的新高度。这表明掌握不仅仅是对信息的简单记忆，而是对信息的深入加工和处理。

再者，掌握往往需要通过实践来实现。实践是检验真理的唯一标准，也是掌握知识技能的必经之路。通过实践，我们可以将理论知识应用到实际问题中，从而加深对知识的理解。而识记则更多依赖于理论学习，缺乏实践的应用和检验。

最后，从教育学的角度来看，掌握比识记更符合教育的目的。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力，包括思维能力、创新能力、解决问题能力等。掌握知识技能可以帮助学生更好地适应社会，解决实际问题，而识记则可能限制了学生的思维和发展。

综上所述，虽然识记是掌握的基础，但掌握的程度显然更深。掌握不仅要求我们对信息有深刻的理解，还要求我们能够灵活运用这些知识，解决实际问题，并在此基础上进行创新。因此，在教育和个人学习过程中，我们应该注重对知识的掌握，而不仅仅是识记。