学校管理过程的特性有哪些

学校管理过程的特性主要包括计划性、组织性、指导性、协调性、服务性、创新性和教育性。

学校管理过程是指学校为实现教育目标，对学校内部各种资源进行有效配置和运用的活动。这一过程具有以下特性：

1. 计划性：学校管理过程首先需要制定明确的教育目标和计划，包括教学计划、课程设置、师资培训等。这些计划是学校管理工作的基础，有助于确保学校教育活动的有序进行。

2. 组织性：学校管理需要建立健全的组织结构，明确各部门的职责和权限，确保管理工作的有序开展。组织性还包括对人力资源、物质资源、时间资源等各项资源的有效配置。

3. 指导性：学校管理者要为教师和学生提供明确的指导，帮助他们明确学习目标和方向，提高教育质量。指导性体现在对教师的教学工作、学生的学习和生活等方面。

4. 协调性：学校管理过程中，管理者需要协调各方关系，包括学校内部各部门之间、教师与学生之间、学校与社会之间的联系，以确保教育活动的顺利进行。

5. 服务性：学校管理的根本目的是服务于教育对象，即教师和学生。管理者要关注教师的工作和生活，关心学生的学习和发展，为师生提供良好的教育环境和服务。

6. 创新性：随着社会的发展和教育改革的不断深入，学校管理需要不断创新，以适应时代发展的要求。创新性体现在管理理念、管理模式、教学方法等方面的改革。

7. 教育性：学校管理过程本身就是一种教育过程，管理者在实施管理活动的同时，对师生进行教育，培养他们的道德品质、团队合作精神和社会责任感。

总之，学校管理过程的特性使其成为一项复杂而重要的工作。管理者要充分认识到这些特性，不断优化管理策略，提高学校的管理水平，为师生创造一个良好的教育环境。