量力性原则又叫发展性原则吗对吗

不对。

量力性原则和发展性原则是教育心理学中两个不同的教育原则，它们虽然有一定的关联，但并不是同义词。

量力性原则，也称为量才施教原则，是指教育者在教学过程中，应根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，合理地安排教学内容、方法和进度，使学生的认知活动处于最佳状态，既不超越学生的实际能力，也不落后于学生的认知水平。这个原则强调的是教育的适度性和针对性，旨在确保教学活动既能促进学生的发展，又不会给学生造成过重的负担。

发展性原则，则是强调教育应当促进学生的全面发展。这个原则认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力、态度和价值观，使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。发展性原则强调教育的长远性和前瞻性，它关注的是学生在未来能够适应社会发展的需要。

两者之间的区别在于：

1. 关注点不同：量力性原则更侧重于学生的当前认知水平和能力，而发展性原则更侧重于学生的未来发展和潜能。

2. 目标不同：量力性原则的目标是使教学活动适应学生的现有水平，而发展性原则的目标是促进学生全面而充分的发展。

3. 方法不同：量力性原则要求教育者根据学生的实际能力调整教学，而发展性原则则鼓励教育者创造条件，激发学生的潜能，促进其超越现有水平。

因此，量力性原则和发展性原则是两个不同的教育原则，它们在教育教学实践中各有侧重点，共同构成了科学的教育理论体系。