教资教育叙事研究的步骤

教育叙事研究是一种以叙事为主要方式的研究方法，旨在通过讲述故事来揭示教育现象背后的思想和理论。以下是教育叙事研究的一般步骤：

1. 确定研究问题：这是研究的前提。研究问题应该具有实际意义，能够反映教育实践中的问题，同时对于研究者来说，这个问题是值得深入探讨的。研究问题可以是关于教育观念、教育机智、素质结构、日常生活、体态行为、课堂教学等方面的。

2. 选择研究对象：选择合适的研究对象是研究能否顺利进行的关键。研究对象可以是教师、学生、教育事件等，研究者需要与对象建立良好的关系，以便获得真实、丰富的材料。

3. 进入研究现场：研究者需要深入到研究对象的生活或工作中，通过观察、访谈等方式收集资料。在此过程中，研究者要保持客观、公正的态度，避免主观臆断。

4. 进行观察访谈：观察和访谈是收集资料的重要手段。观察可以包括对教育场景、教学活动、学生表现等的观察；访谈可以是对教师、学生、家长等的个别访谈或小组访谈。

5. 整理分析资料：收集到的资料需要进行整理和分析。整理资料包括对资料的分类、归纳、总结等；分析资料则是对资料进行解释、归纳、提炼，以揭示教育现象背后的规律和意义。

6. 撰写研究报告：研究报告是对整个研究过程的总结和反思。报告应包括研究背景、研究方法、研究结果、讨论与分析、结论等内容。撰写报告时，要注重逻辑性和条理性，使读者能够清晰地了解研究内容。

总之，教育叙事研究是一个系统、严谨的过程，需要研究者具备敏锐的观察力、丰富的想象力、严谨的学术态度和良好的沟通技巧。通过教育叙事研究，研究者可以揭示教育现象的本质，为教育实践提供有益的参考。