在发展心理学中客观永久性是指

在发展心理学中，客观永久性是指个体对物体存在的认知，认为物体即使在不在眼前时也依然存在，并且其本质属性不会改变。

客观永久性是儿童认知发展的一个重要里程碑，通常出现在儿童大约18个月至24个月之间。这个概念的发展是儿童认知成熟的一个关键标志，意味着儿童开始理解物体的存在不受其视觉感知的限制。

在儿童早期，由于认知能力的限制，他们可能会表现出一种“这里与现在”的思维方式，即认为如果物体离开了他们的视线，那么物体就不存在了。这种思维模式被称为“主观永久性”。然而，随着认知能力的提高，儿童逐渐能够理解物体的客观永久性。

客观永久性的发展涉及到以下几个方面：

1. 物体恒存性：儿童开始意识到即使物体不在眼前，它们仍然存在。这种认知能力使得儿童能够预测和解释物体的行为，例如，即使看不见玩具，儿童也会知道玩具仍在某个地方。

2. 物体不变性：儿童认识到物体的本质属性不会因为它们的位置、形状或外观的改变而改变。例如，即使一个玩具被藏起来，儿童仍然知道它是一个玩具，而不是其他东西。

3. 因果关系：理解物体的客观永久性有助于儿童建立因果关系。儿童开始理解物体之间的相互作用，例如，扔一个球会看到球滚动，这表明球的存在不受观察者的影响。

4. 社会交往：客观永久性的发展也对社会交往有重要意义。儿童能够更好地理解他人和物体在时间和空间上的连续性，这对于建立信任和社交关系至关重要。

客观永久性的发展是一个渐进的过程，通常通过以下几种方式来促进：

经验积累：通过不断观察和体验物体的存在和变化，儿童逐渐建立起对物体恒存性的认识。

成人指导：成人的引导和解释可以帮助儿童理解物体的客观永久性。

语言交流：通过语言交流，儿童可以学习到关于物体存在的知识，并逐渐内化这些知识。

总之，客观永久性是儿童认知发展中的一个关键阶段，它不仅影响着儿童的认知能力，还对他们的社会交往和情感发展产生深远的影响。