小学生对正义感的认识有哪些

小学生的正义感认识主要体现在对公平、公正的理解，以及对不良行为的批评和同情弱者的态度。

小学生的正义感认识是一个多维度、逐渐发展的过程。在这个阶段，他们的正义感主要体现在以下几个方面：

1. 对公平和公正的基本理解：小学生通常会通过生活中的小事来理解公平和公正。例如，他们可能会认为在学校里，老师对待每个学生都应该一视同仁，不应该偏袒任何一方。在游戏或比赛中，他们也会期待公平的竞争环境，反对作弊和违反规则的行为。

2. 对不良行为的批评：随着认知能力的提高，小学生开始能够识别和批评不良行为。他们可能会在同伴之间传播正能量，反对说谎、欺骗、欺负同学等行为。他们会通过言语或行动表达对不公正行为的反对，有时甚至会在成人面前指出这些问题。

3. 同情弱者：小学生的同情心是与正义感紧密相连的。他们往往会同情那些受到不公平待遇的人，如家庭贫困的学生、身体有缺陷的同学等。他们会主动帮助这些弱者，比如分享自己的文具、关心他们的生活情况等。

4. 道德判断：小学生的道德判断能力在逐渐增强。他们会根据所学到的道德规范来评价一个人的行为是否正义。例如，他们可能会认为帮助他人、诚实守信、勇敢面对困难是正义的行为，而偷窃、撒谎、逃避责任则是不正义的。

5. 自我约束：小学生开始意识到正义感不仅是批评他人的标准，也是约束自己的准则。他们会努力做到诚实、守信、公正，并在面对诱惑时能够抵制不良行为。

6. 家庭和社会影响：小学生的正义感形成受到家庭和社会环境的影响。父母的言传身教、学校的德育教育以及社会事件的发生都会对他们产生潜移默化的影响。

总之，小学生的正义感认识是一个逐步深化的过程。他们的正义感不仅体现在对公平和公正的追求上，还体现在对不良行为的批评、对弱者的同情、自我约束以及对道德规范的遵循上。随着教育的不断推进和社会经验的积累，他们的正义感将会更加成熟和完善。