影响态度与品德形成的外部条件口诀

影响态度与品德形成的外部条件口诀可以概括为：“环境熏陶、榜样示范、说服引导、实践锻炼、奖惩影响”。

1. 环境熏陶：环境是态度与品德形成的首要外部条件，包括社会大环境和具体的小环境，如家庭、学校等。一个积极、健康、和谐的环境能潜移默化地塑造个体的观念和行为。

2. 榜样示范：榜样，特别是同龄人和权威人物的行为，对个体态度的形成具有显著影响。人们倾向于模仿那些被视为成功或值得尊敬的人的行为，这种模仿过程有助于形成相似的态度。

3. 说服引导：通过言语交流，如教师、家长的教导，或者媒体、广告的宣传，可以影响个体的态度。有效的说服需要考虑信息的可信度、逻辑性和情感因素，以及个体的接受度。

4. 实践锻炼：通过参与实践活动，个体可以在实践中体验和理解新观念，从而形成或改变态度。实践是态度内化的重要途径，通过实际操作，个体可以验证和调整自己的观点。

5. 奖惩影响：外部的奖励和惩罚机制可以影响个体的态度和行为。正面的反馈（如表扬、奖励）会强化积极的态度，而负面的反馈（如批评、惩罚）则可能削弱或改变消极的态度。

1、态度与品德形成的内部条件

态度与品德形成的内部条件主要包括：认知失调、道德认知、自我效能感和动机。这些内在因素与外部条件相互作用，共同影响个体态度和品德的形成与发展。

1. 认知失调：当个体的行为与已有态度或信念产生冲突时，会产生认知失调，这会驱使个体调整态度以减少不适感。

2. 道德认知：个体的道德判断能力，如柯尔伯格的道德发展阶段理论，影响他们对行为对错的判断，从而影响态度的形成。

3. 自我效能感：个体对自己能否成功实施某种行为的信念，影响他们是否愿意采取行动，从而影响态度的实践。

4. 动机：内在的动机，如兴趣、好奇心、成就欲望等，可以激发个体形成新的态度，或者强化已有的态度。

综上所述，态度与品德的形成是一个内外因素相互作用的过程，外部条件如环境、榜样、说服、实践和奖惩，与内部因素如认知失调、道德认知、自我效能感和动机，共同塑造个体的态度和品德。教育者和家长在引导个体成长时，应充分考虑这些条件，以促进积极态度和良好品德的形成。